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教学改革与管理理论
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教学目的的研究

主讲人:王佐书

主讲人简介

    王佐书,民进中央专职副主席,全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员,中华职业教育社副理事长、黑龙江社主任。1961年9月至1967年12月在北京市第34中学学习,1967年12月至1978年3月为黑龙江绥滨农场下乡知青。1982年1月毕业于哈尔滨师范大学,毕业后留校任教,历任教研室主任、副系主任、校长助理、副校长、校长,1998年1月至2003年1月任黑龙江省人民政府副省长,2002年12月任民进中央专职副主席。2008年3月当选第十一届全国人大常委、教育科学文化卫生委员会副主任委员。享受国务院特殊津贴。是全国第八、九届全国政协委员,第十、十一届全国人大常委会委员。

课程简介

    本讲座是由民进中央专职副主席王佐书教授为国家教育行政学院第一期高校教务处长暨分管教学院长专题研修班所做的专题报告,报告的题名为《教学目的的研究》。报告的要点有:一、学校中最重要的基本文件;二、从不同的角度研究教学目的;三、教学目的,等。报告的录制时间为10月30日。

课程时长

    160分钟

录制时间

    2008年10月

提纲

    一、学校中最重要的基本文件

      1、办学方向、目标的确定(阶段—终极)

      (1)明确;

      (2)准确;

      (3)恰当;

      (4)符合学校的实际情况;

      (5)符合学校所处的社会环境。

      2、教学的目的

      3、教学评价量表、科研评价量表、工作评价量表

        以教学评价量表为例:

       (1)评价教学(听诊器);

       (2)教学工作中的指挥棒、方向盘、推动力;

       (3)学校教学理论与实践的结晶;

       (4)学校多种信息的综合反映体;

       (5)评价量表依教学目的而定;

       (6)体现教学指导思想;

       (7)体现学校对教学的要求;

       (8)体现教学管理的水平;

       (9)体现学与教的理论水平;

       (10)体现学与教的实践水平;

       (11)促进、提高、决定教学质量;

       (12)是代表学校水平的最重要的文件之一。

      4、规章制度

       (1)领导思想、领导能力、领导水平、管理水平的体现;

       (2)保障学校各项工作有序进行;

       (3)校园文化建设重要内容之一。

      5、特色

      (1)研究特色;

      (2)明确特色;

      (3)凝聚特色(概括特色);

      (4)培养特色;

      (5)巩固特色;

      (6)发展特色;
      (7)使特色更特,使特色更优;

      (8)是学校最响的牌子,是打牌子的牌子;

      (9)是学校最重要的影响力(软实力);

      (10)是学校的重要竞争力之一。

    二、从不同的角度研究教学目的

    第一种 从教学的目的的基本功能的角度研究
    1、对教与学的指导与帮助;
    2、对教与学的要求;
    3、明确教与学的任务;
    4、落实教育方针;
    5、体现教育思想、教育观念;
    6、提高教师,教学管理人员的素质;
    7、提高教学质量;
    8、是各种关系,联系等的纽带、桥梁与落脚点;
    9、是对教与学的一种有效的领导。

    第二种 从启发的角度看教学目的
    1、从教学目的看(要求)教师的素质与能力;
    2、从教学目的看(要求)学生的素质与能力;
    3、学习目的与教学目的的关系;
    4、从教学目的看教学评价量表的确定;
    5、从教学目的看评价、指导编写教材;
    6、从教学目的看教学改革;
    7、从教学目的看教学理念的转变;
    8、从教学目的看教学管理;
    9、从教学目的看教学管理人员的素质以及对其要求;
    10、从教学目的看校园文化建设。

    第三种 从不完整的教学目的看教学中的损失
    1、教学思想不完整;
    2、教学要求不完整;
    3、教学管理不完整;
    4、培养学生、教师、教学管理人员不完整;
    5、教学效果不完整(整影响教学质量);
    6、教学中的损失严重。

    三、教学目的
    1、知识,知识结构;
    2、技能;
    3、能力;
    4、智力;
    5、非智力;
    6、学习方法;
    7、科学方法、思维方法;
    8、辩证唯物主义、社会主义核心价值体系所倡导的价值观;
    9、习惯,态度;
    10、实践能力,创新精神,创新能力;
    11、情商;
    12、团队精神。

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