平台首页 | 平台公告 | 培训动态 | 培训专题 | 课程资源 | 论文集萃 |  论 坛
∷网站首页∷
学员服务:400-811-9908
站内搜索
您当前所在的位置:平台首页 > 课程资源 > 教学管理
教学改革与管理理论
提示:您需要登录后才能进行视频课程学习

KMP模式:“知识—方法—境界”的教改实践探索

主讲人:徐艳玲

主讲人简介

        徐艳玲,山东大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师,教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者,兼任教育部马克思主义理论专业教学指导委员会委员。长期致力于马克思主义理论教学和研究,主持国家和省部级课题10余项,出版著作和教材10余部,发表学术论文160多篇,专著和论文多次获省级和国家级社科优秀成果奖励,《“知识—方法—境界”的教改实践探索》入选教育部思政课教学方法改革“择优推广”项目。曾以高级研究学者身份赴美国、俄罗斯、印度、中国台湾等国家或地区进行访学和参加国际学术会议,利用各种国际讲坛、论坛传播中华优秀文化,2013年获评首届教育部“高校思想政治理论课教师年度影响力人物”。

课程简介

        本课程中,主讲人在反思目前思政课教学实效性不足问题的基础上,阐明了“知识—方法—境界”三位一体教改的深层动因;深入阐释了“知识—方法—境界”三位一体教学理念的深层意蕴,揭示其创新性和可行性;介绍了山东大学“知识—方法—境界”三位一体教改的主要举措,揭示其经验感悟和意义启示。本课程核心价值诉求是点燃学生心灵深处的理想火种,以实现思政课价值追求“步步高”的目标,使马克思主义从“知识体系”转变为“认知体系”、“认同体系”,最后升华为“信仰体系”。此课程对我国当下思政课改革具有一定的启发和借鉴意义。

课程时长

        67分钟

录制时间

        2017年3月

课程提纲

        一、“知识—方法—境界”的教改动因

                1.动因一:寻求思政课教学的意义

                2.动因二:反思思政课教学的特殊性

                3.动因三:优化思政课教学的语境

                4.动因四:媒体的凝练给予启发

        二、KMP:“知识—方法—境界”教学理念的意蕴

                1.K:“知识”的意蕴

                2.M:“方法”的意蕴

                3.P:“境界”的意蕴

        三、推进“知识—方法—境界”教改的主要举措:“四坚持”

                1.坚持“知识—方法—境界”三位一体

                2.坚持“学生主体、教师主导”

                3.坚持理论联系“主观”实际

                4.坚持教学效果动态评估

        四、推进“知识—方法—境界”教改的启示

                1.启示一:人生境界的开拓是一条红线

                2.启示二:关键是寻求更好的实践转化机制

                3.启示三:为思政课教师的工作拓展意义空间

                4.启示四:思政课教学改革没有完成时

国家教育行政学院主办 中国教育干部培训网版权所有 未经允许不得转载
地址:国家教育行政学院办公楼601 办学合作电话:010-69248888-3629
网络经营许可证编号:京ICP证050120号 京ICP备09040110号 京公网安备 11011502002627号 网络视听许可证:0110419
技术支持:北京国人通教育科技有限公司