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浅析职业教育理念的改革与创新
【字体 】 作者:陈秋鹏 发布时间:2011-01-19
  

 

随着加入WTO时间的推移,我国经济社会逐渐融入全球经济,我们既面临更多机遇,也面临更大的竞争压力。如何在未来激烈的市场竞争中立于不败之地,实现和谐发展战略,成为我们面临的首要问题。就全球竞争趋势来看,职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。因此,与时俱进,改革和创新职业教育的理念、思路、途径和和方法是职业教育的当务之急。
一、更新职业教育的理念
传统的职业教育理念,认为职业教育就是应对市场对学生素质的要求,学生通过职业教育取得某种工作的操作资格,即教会学生如何做,职业教育即告结束。这一理念指导下,职业教育片面强调理论知识、技能操作技术训练,忽略职业道德教育,忽视学生学习主动性。职业教育和实际工作常常脱节,降低了职业教育应有的功效。职业教育要成为我市经济社会发展的重要基础,要求培养的学生不仅有好的专业技能和能力,而且要有创新和创业的理念。我市职业院校应充分认识到成功有效的职业教育是我市持续发展的战略性问题。
树立创新和创业的理念,对职业教育尤为重要,原因有四:一是职业院校绝大多数学生入校素质较低,从某种意义来说,是中考、高考的失败者,有着较强的自卑感和厌学意识,这种意识与现代化的职业教育学生的意识格格不入,要使他们摒弃这种意识,走出中高考的阴影,树立现代职业教育学生的意识,靠一朝一夕技能技术的职业教育是无法做到的。必须对其进行人文精神培养,激发其内在潜力,调动他们学习的积极性;二是历史原因,各职业院校投入普遍不足,教学设备比较陈旧落后,学生客观上接受先进理念的机会较之省城各职业院校要少一些,这就要求花大力气坚持对学生进行创新创业的培养;三是企事业单位特点要求,社会各种企事业单位众多,作业条件复杂多变,危险因素随时存在,这对员工素质要求较高。而现有员工普遍素质较低。这客观上要求职业院校培养的学生有较高素质,以适应不断变化的条件并提升现有员工的素质。四是树立创新创业的理念,也是现代企事业的内在要求,是企事业持续发展的要求,更是我市和谐发展的要求。
二、改革创新职业教育的思路
按照创新创业的职业教育理念,职业教育的总体思路应是:从职业教育的实际出发,坚持以人为本,以树立创新创业的理念为先导,从科学发展观的高度提高对职业教育的认识,以是否有利于发展对学生素质的要求为标准,以全面提高学生综合素质为目标。将企事业对学生的素质要求与学生的个人发展要求统一起来。坚持职业教育以学生为主体,教师为主导,以加强职业教育师资队伍建设和教材建设、完善教育内容为基础,以革新职业教育途径和方法为核心环节,积极探索适合的职业教育模式,建立职业院校、学生、社会共同发展的职业教育机制。这一思路适应了和谐发展对职业教育的内在要求。这是因为:首先,职业教育的对象是未来的企事业员工,教育的目的是提高他们的综合素质。以人为本是现代企事业管理核心理念,职业教育更应彪显其义,职业教育实施必须结合企事业的特点。其次,重视职业教育工作必须从提高职业教育的认识着手。如果在意识中没有树立对职业教育工作正确的认识,那么无论把职业教育工作讲得多么重要也仅仅是停留在空洞的口号上,难以落到实处。第三,企事业单位需要高素质的员工来提高其竞争力,而另一方面学生有较高的综合素质,也能增强自身职业竞争力,进而满足其个人发展的要求。将这两方面的要求统一起来,调动学生的学习积极性、主动性,变要我学我要学,进而达到我会学我能学,就能产生良好的职业教育效果。第四,教材是职业教育的基础,教师是职业教育的具体实施者,以往对职业教育的认识不够重视,教材、教师是职业教育的弱点,加强师资队伍建设,建设内容适合的教材,改革和创新职业教育途径和方法是保证职业教育质量的根本保证。
三、改革创新职业教育的途径
改革创新职业教育的途径可以从以下几方面考虑。首先,扩大和充实职业教育内容,以往的职业教育重知识、操作技能教育,轻视甚至忽略职业道德的培养。现代职业教育普遍重视职业道德的培养,认为职业道德是衡量现代化职业教育发展程度的一个重要标志。增加职业道德的教育内容,使学生通过培养不仅掌握知识与技能,更能树立创新创业理念、强化意识,使他们进入企事业后迅速认同企事业文化,增强团队竞争力。如果职业教育仅重视传授知识和技能,仅解决学生不会做的问题,不能解决不愿做的问题,不能解决职业院校学生自认为低人一等的问题,从而缺少职业道德,同时观念陈旧,安全、质量、竞争等意识薄弱,那么今后的工作将是机械的,缺乏主观能动性,甚至跳槽改行,何谈为提高企事业的竞争力而努力。第二,建立有效的职业教育考核、使用、待遇相结合的激励机制。良好的教育激励机制可以调动学生自觉学习的积极性,让学生看到通过职业教育可以提高自身的综合素质,从而能提高自己的各项待遇,通过职业教育也可以使自己成为人才。通过深化企事业的人事、用工、工资三项制度改革,形成员工的职位的升降、技术职称的高低、分配待遇的多少,皆取决于员工的技术业务水平、努力程度和贡献大小,并将这些在职业院校广为宣传,使教育激励机制落到实处,促使学生努力学习,激发学习的积极性和自觉性。第三,科学地依据市场需求,制订合理的培养计划。科学市场需求的确定,要从多方面进行研究。首先,分析和研究各企事业战略和目标,确定企事业对员工的要求,使职业院校的培养计划和企事业的战略目标相适应;其次,以发展的眼光认真研究工作岗位的要求和任职者的能力水平之间的差异,这种差异不仅局限于当前,而且应有适当的超前。即还要考虑学生个人发展,不仅要研究谁需要接受什么样的职业教育及接受职业教育什么,还要考虑学生的个人要求,即学生想学什么。尤其要注意,当学生的学习目的与就业市场要求不一致时,如何消除这两者之间的差异,努力做到就业市场需要与学生个人发展相统一。只有在此基础上确定的培养需求才是科学的,制定的培养计划才能最大限度满足就业市场和学生二方面对职业教育的要求,革除以往培养计划存在的片面强调就业市场的要求,忽视学生个人的发展,培养计划不适应就业市场要求,计划与实际相脱节等弊端。第四,各部门协作配合,优化职业教育资源配置。职业教育是个系统工程,不能仅靠政府几个部门,而需要各部门、各层次、各环节的协助与配合,才能使职业教育体系有效地运转起来。按照现代职业教育理念,职业教育除了学习知识、掌握技能外,更重要的是学习中向学生灌输企事业理念、工作伦理和群体规范,使创新创业的职业教育理念真正扎根学生的脑海里,此项工作需要多部门协调配合才能取得好的培养效果。目前,承担职业教育的部门存在于教育系统、人事系统、劳动和社会保障系统及其各职业院校,各部门又存在沟通不畅,相互脱节,重复设置的现象,造成培养效率不高和资源的一定浪费。因此,为使职业教育工作有效地运转,必须优化现有职业教育资源配置,才能让学生创新创业的理念落到实处。
四、改革创新职业教育的方法
可以从以下几方面入手,一是加强职业教育教材的开发建设工作。教材是职业教育工作的关键问题,社会各企事业单位的生产、经营方式、工作方法受客观条件影响很大,现行的职业教育教材有的内容缺乏针对性,因此要结合企事业的生产、经营、工作实际,选用或自编教材。要发动工程技术人员、管理干部、专兼职教师、工人技师共同参与,把真正的符合企事业员工岗位需要的内容编进职业教育教材,使教材内容与企事业实际相适应。要让学生看到学习的内容就会做、想做,从而使其主动学习,掌握专业技能。同时结合企事业文化的特点,选用或组织编写职业道德教材。编写教材要考虑职业院校的学生文化素质相对低一点的实际,教材要注意精简内容,减轻难度,深入浅出。二是加强职业院校师资队伍的建设。职业教育中,教师起主导作用。职业教育工作最终要落实到授课教师上。教师知识丰富程度、语言表达方式、授课形式和手段等均直接影响职业教育质量。突破仅在本校内部选择教师的局限,要适当聘请部分外部的教师。本校的教师更了解学校实际,且有利于与学生沟通。但一般来讲知识、教学技巧有一定限制。而从外部聘请教师,选择范围广,易寻找到其自身素质较高的教师。外聘教师因为来自外部容易在学生中产生威信,获得学生的尊重。对学校内部的专兼职教师要有计划安排外出学习和进修,不断更新知识,学习先进的教学方法,掌握进步的教学手段,提高其教学水平。三是教学方法要更新,改变以往以课堂讲授为主的单一教学方法,结合职业教育的特点,采取案例讨论、现场参观操作、群体讨论等多种教学形式。依据创新创业的职业教育理念,引导学生主动学习、超前学习、研究性学习,按照职业教育的培养规划,分阶段下发教材及材料,相关部门定期检查学习结果,督促学生完成学习任务。有条件的职业院校可以建立职业教育培养网络,进行网络教学。四是加强毕业生就业跟踪调查评估工作,加强与毕业生的信息沟通。职业教育质量的评价包括职业教育工作本身的评价以及毕业生就业后所表现的行为。以往对学生的评价,往往通过考试考核来实现,且考核偏重理论知识,而忽略学生毕业后的工作表现。从某种意义上说,学生毕业后的工作表现是评价职业教育质量的决定性指标。只有通过对毕业生的跟踪调查,才能真正发现职业教育中的问题,同时增加与毕业生的沟通,掌握学生对职业教育真正想法,才能有的放矢,更好的改进职业教育,取得教学相长的良好效果。同时可以促进在校学生自觉学习、主动学习。
总之,职业教育是培养企事业一线需要的专门人才,树立创新创业理念尤显重要。使学生认识到:只有认真学习才能提高自身的素质,意识到职业教育不仅是企事业发展需要,而且与自己的个人成长息息相关,通过职业教育一样可以成才,实现个人的远大理想。通过加快市场对接步伐,不断革新职业教育的途径和方法,不断提高职业教育质量,为推进全民创业提供人才智力支持,实现社会和个人的共同发展。
 
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